درباره وبلاگ


به امید دیدار در موقعیت‌های یادگیری جدید



مدیر وبلاگ : کارشناس تکنولوژی آموزشی
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :

دانلود آهنگ
تکنولوژی چراغی فرا روی آموزش
«هم یاد دادن هم یاد گرفتن بر دانش ما می افزاید.»
صفحه نخست             تماس با مدیر           پست الکترونیک               RSS                  ATOM
شنبه 30 بهمن 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


پنجشنبه 28 بهمن 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


چهارشنبه 27 بهمن 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی
تا که دلتنگ شدم
 
نام تو را داد زدم 

کاش میشد بنویسم

 که چرا داد زدم

بی تو رفتم همه جا

 بی کسی آزارم داد  

در سکوتی پر حسرت 

همه جا داد زدم




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


چهارشنبه 20 بهمن 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی
[http://www.aparat.com/v/zQ5Og]




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


یکشنبه 10 بهمن 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی


یاد و خاطره متفاوتند .
کسی که به یادش هستید امید دیدار دارید.
کسی که در خاطر شما جا گرفته امیدی به دیدارش نیست.



حسین اقبالی نسب





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دوشنبه 27 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


ایجاد زمینه تفکر:

معلم باید زمینه‌ای فراهم سازد که همه دانش‌آموزان تفکر کنند و بدون نگرانی تفکرات خویش را اظهار نمایند.

 هرچند شاگردان در فرایند تفکر ممکن است اشتباه کنند، اما مهم، تفکر و پرورش فکر ‌است. 

در این گونه کلاس‌ها پاسخ صحیح و غلط شاگرد برای معلم ارزش یکسان خواهد داشت؛ زیرا به هر حال دانش‌آموز به تفکر واداشته شده است.




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


جمعه 24 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی

گاهــی حجـم دلــــتنـگی هایــم

آن قــــــدر زیـاد میشود

که دنیــــا

با تمام وسعتش

برایـَم تنگ میشود …


دلتنــگـم …

دلتنـــــگ کسی کـــــه

گردش روزگــــارش به من که رسیــــد از

حرکـت ایستـاد …


دلتنگ خودم  …

خودی که مدتهــــــــاست گم کـر د ه ام …



گذشت دیگر آن زمان که فقط یک بار از دنیا می رفتیم !

حالا یک بار از شهر می رویم

یک بـــار از دیار …

یک بـــار از یاد …

یک بـــار از دل …

و یک بــــار از دســــت…







نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


جمعه 24 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی



اولین کنفرانس بین المللی ظرفیت شناسی 

و 

تأثیرگذاری فضای مجازی در ارتقای آموزش های دینی 


مهر 96






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :





کانال یادگیری معکوس 















نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




کلاس معکوس یک استراتزی آموزشی جدید است که دانش آموزان فعالیت هایی  را که تا کنون در کلاس  های درسی سنتی انجام می داده اند در منزل انجام می دهند و برعکس.

به عبارتی دیگر دانش آموزان تکالیف درسی خود را در کلاس انجام می دهند و در عوض ، مواد درسی را عمدتا در خانه می آموزند. برای مثال آنچه که معلم در کلاس های سنتی درس می دهد را در خانه به صورت آنلاین تماشا می کند وتحقیقات لازم را هم در خانه انجام می دهد.آن گاه تکالیف و مفاهیم را با نظارت معلم به صورت گروهی در کلاس تمرین می کند.

در مدل سنتی معلم نقش محوری در آموزش دارد و در حین تدریس، دانش آموزان اشکالات را به معلم حواله می کنند اما در مدل معکوس دانش آموز روی اشکالاتش در حین یادگیری در خانه کار می کند.

در مدل سنتی دانش آموز بیشتر می پرسد اما در مدل معکوس بیشتر معلم می پرسد.

به عبارت دیگر در مدل سنتی معلم بیشتر باید پاسخ بدهد اما در مدل معکوس این دانش آموز است که باید بیشتر پاسخ بدهد.مدل معکوس یک مدل یادگیری محور است که در آن،وقت کلاس صرف واکاوی عمیق موضوعات درسی می شود. ضمن آن  محتویات درسی که در مدل سنتی مستقیمأ از معلم به دانش آموز  منتقل می شد با ویدئو به صورت آنلاین در  خارج از کلاس در اختیار دانش آموز قرار می گیرد.

در این مدل دانش آموز در فرایند یادگیری  و جمع آوری اطلاعات نقش فعال تری دارد.






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


این نوع یادگیری که شیوه جدیدی هست در برخی مدارس مثل مدرسه مهدوی در حال آموزش هست و اجرا میشه 








نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دیروز دبیر علوممون عوض شد 

این دبیر جدیده فوق العاده هست . پارسال هم از وسط سال اومد . بچه ها راضی بودند. من خودم رفتم سر کلاسش نشستم ببینم چطوره ولی مدرسه به خاطر چند هزار تومن ناقابل ردش کرد رفت حالا رفتن دوباره اوردنش . 




امیدوارم بتونه بعضی از بچه ها رو به علوم و حداقل رشته تجربی علاقه مند کنه . 




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


پنجشنبه 16 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی

کائنات شما را مجازات نمی کنند.
برکت هم‌ نمی بخشند.
کنترل هم نمی کنند.
فقط عملت به تو برگردانده می شود.
کائنات به ارتعاشی که از جانب شما ارسال میشود،  پاسخ می دهند.
شاد بیندیشی شادمانی نصیب می شود.
منفی بیندیشی آنچه نصیبت می شود منفی است.

″این جـهان کوه است و فعل ما ندا
سوی ما آید نداها را صدا ″

شک‌  نکـنید 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


متن شعر آهنگ مرغ شب از علی زند وکیلی

چو مرغ شب خواندی و رفتی
دلم را لرزاندی و رفتی
شنیدی غوغای طوفان را
ز خواندن وا ماندی و رفتی
ز باغ قصه به دشت خواب
سایه ابریست در دل مهتاب
مثل روح آزرده مُرداب
دلم را لرزاندی و رفتی
چو مرغ شب خواندی و رفتی
آخ ای تو اشک سرد زمستان را
چو باران افشاندی و رفتی



سیاهِ شب لاله افشان شد
کویر تشنه گلستان شد
تو می آیی، آی تو می آیی
ز باغ قصه به دشت خواب
ز راه شیریِ پُر مهتاب
آخ ای تو می باری چون گل باران
به جام نیلوفر مرداب
آخ ای تو می باری چون گل باران
به جام نیلوفر مرداب
آی، به جام نیلوفر مرداب





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


چهارشنبه 15 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی

نگاه نو:


نوازش های روانی

اریک برن می گوید: نخاع بی نوازش خشک می شود. نوازش ها می توانند تماس بدنی، تحسین، یا بجا آوردن صرف باشند. 

نوازش های مثبتی مثل لبخند زدن، گوش دادن، گرفتن دست ها، یا گفتن جمله دوستت دارم، در طرف مقابل احساس خوب بودن ایجاد می کنند. به این نوازش ها " کرک های گرم" نیز می گویند. 

نوازش های منفی، بجا آوردن های دردناکی مثل زخم زبان زدن، تحقیر کردن، سیلی زدن، توهین کردن، یا جملاتی چون از تو متنفرم هستند.
 
به این نوازش ها، " خارهای سرد" می گویند. نوازش منفی در طرف مقابل احساس غیر خوب بودن ایجاد می کند. 

با این حال حتی این نوازش های نا خوشایند هم می توانند جلوی خشک شدن نخاع را بگیرند. به همین دلیل آدم ها نوازش منفی را به نوازش نشدن ترجیح می دهند.

.
اریک برن، تحلیل رفتار متقابل، ترجمه اسماعیل فصیح






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


وقتى صداقت یك روباه زیر سؤال می‌رود...!!!!


ﯾﮑﯽ ﺍﺯ کانال‌های ﺧﺎﺭﺟﯽ ﻣﺎﻫﻮﺍﺭﻩ یك ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺴﺘﻨﺪ حیات‌وحش ﺭا ﭘﺨﺶ می‌کرد؛ و نشاﻥ می‌داد یك ﮔﺮﻭﻩ ﻣﺤﻘﻖ تعدادى ﻻﺷﻪ ﻣﺮﻍ ﺭا ﺩﺍﺧﻞ ﺗﻮﺭﯼ ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ ﺑﻮﺩند ﻭ ﭼﻨﺪ ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺑﻪ فاصله‌های ۱۰-۲۰ ﻣﺘﺮ ﺍﺯ ﻫﻢ ﺣﻔﺮ ﮐﺮﺩﻩ ﺑﻮﺩند.

ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻣﺪﺗﯽ یك ﺭﻭﺑﺎﻩ آﻣﺪ ﻭ ﮐﻤﯽ ﺑﻮ ﮐﺸﯿﺪ ﻭ یك ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﯾﻦ لاشه‌ی مرغ‌ها ﺭا ﺟﺎﺑﺠﺎ ﮐﺮﺩ ﻭ ﺭﻓﺖ؛ ﮐﺎﺭﺷﻨﺎﺱ ﺗﯿﻢ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺩﻭﺭﺑﯿﻦ ﮐﺮﺩ ﻭ ﮔﻔﺖ ﺍﯾﻦ ﺍلآﻥ می‌رود ﻭ بقیه‌ی ﮔﻠﻪ ﻭ ﺩﻭﺳﺘﺎنش را می‌آورد...

ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ یك ﺭوﺑﺎﺕ ﺟﺮﺛﻘﯿﻞ، ﺗﻮﺭﯼ ﺭا ﺟﺎﺑﺠﺎ ﮐﺮﺩند ﻭ آﻭﺭﺩند در ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺩﻭﻡ مخفی‌اش ﮐﺮﺩند ﻭ ﺑﺎ ﻣﺎﯾﻌﯽ خاص ﺍﺳﭙﺮﯼ ﮐﺮﺩﻧﺪ تا ﺍﺛﺮ ﺑﻮ ﺭا ﺍﺯ ﺑﯿﻦ ببرند.

* ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻧﯿﻢ ﺳﺎﻋﺖ ﺑﻌﺪ همان ﺭﻭﺑﺎﻩ ﻭ ۷-۸ ﺗﺎ ﺭﻭﺑﺎﻩ دیگر آمدند ﺳﺮ ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺍﻭﻝ، ﻫﺮچه ﮔﺸﺘﻨﺪ مرغ‌ها ﺭا ﭘﯿﺪﺍ ﻧﮑﺮﺩند؛ ﻫﺮچه ﺯﻣﯿﻦ ﺭا ﺑﻮ ﮐﺮﺩند ﻓﺎﯾﺪﻩ ﻧﺪﺍﺷﺖ.

آن ۷-۸ ﺗﺎ ﺭفتند ﻭ ﺍﯾﻦ ﺭﻭﺑﺎﻩ ﺍﻭﻟﯽ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺷﺮﻭﻉ ﺑﻪ ﮔﺸﺘﻦ ﮐﺮﺩ.

ﺟﺎلب ﺍین ﺑﻮﺩ ﮐﻪ مدام ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ می‌گشت ﻭ ﺑﻌﺪ ﺳﺮش را ﺑﺎﻻ می‌آﻭﺭﺩ ﻭ ﺑﻪ ﺩﻭﺳﺘﺎنش ﮐﻪ ﺩاشتند ﺩﻭﺭ می‌شدند ﻧﮕﺎﻩ می‌کرد ﻭ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺑﻮ می‌کشید!

محققین ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺳﯿﻢ ﮐﻤﯽ ﺭﻭﯼ ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺩﻭﻡ ﺭا ﺑﺎﺯ ﮐﺮﺩند ﺗﺎ ﺣﺪﯼ ﮐﻪ ﺭﻭﺑﺎﻩ مرغ‌ها ﺭا ﺩﻳﺪ.

ﺍﯾﻦ ﺩﻓﻌﻪ ﺧﯿﻠﯽ ﺟﺎﻟﺐ ﺑﻮﺩ؛ ﺭﻭﺑﺎﻩ ﯾﮑﯽ ﺍﺯ مرغ‌ها ﺭا ﺑﺎ ﺩﻧﺪاﻥ ﮔﺮﻓﺖ ﻭ ﺑﺎ ﺧﻮﺩﺵ ﺑﺮﺩ.

* ﺍﯾﻦ ﺗﯿﻢ ﮐﺎﺭﺷﻨﺎﺱ آمدند ﻭ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ هماﻥ ﮐﺎﺭ ﺭا ﺗﮑﺮﺍﺭ ﮐﺮﺩند ﻭ ﺗﻮﺭﯼ ﺭا ﺑﻪ ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺳﻮﻡ ﺑﺮﺩﻧﺪ و بوى مرغ‌ها را با اسپرى پاك كردند. روباه‌ها ﻭﻗﺘﯽ دوباره ﺭﺳﯿﺪند ﻫﺮچه گودال‌ها ﺭا گشتند ﻭ ﻫﺮچه ﺯﻣﯿﻦ ﺭا ﺑﻮ ﮐﺸﯿﺪند، ﭼﯿﺰﯼ ﻧﺒﻮﺩ ﻭ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺭﻓﺘﻨﺪ.

ﺩﻭﺭﺑﻴﻦ ﺭﻭﺑﺎﻩ ﺍﻭﻝ ﺭا نشان ﺩﺍﺩ ﮐﻪ ﺍﯾﻦ ﺑﺎﺭ ﺩیگر جست‌وجو ﻧﮑﺮﺩ ﻭ ﺭﻓﺖ ﺩﺍﺧﻞ ﮔﻮﺩﺍﻝ ﺩﻭﻡ ﺩﺭﺍﺯ ﮐﺸﯿﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻮﺍﺑﯿﺪﻩ ماﻧﺪ. چنددقیقه‌ای ﺻﺒﺮ ﮐﺮﺩﻧﺪ ﻭ ﺩﯾﺪﻧﺪ ﺧﺒﺮﯼ ﻧﯿﺴﺖ، ﻧﺰﺩﯾﮑﺶ ﺭﻓﺘﻨﺪ ﻭ بررسی ﮐﺮﺩند، ﺩﯾﺪند ﮐﺎﻣﻼً ﻣﺮﺩﻩ...

ﺟﺎﻟﺐ ﺍﯾﻦ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﻻﺷﻪ ﺭﻭﺑﺎﻩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﺮﮐﺰ ﺩﺍﻣﭙﺰﺷﮑﯽ ﺑﺮﺩند ﻭ ﮐﻠﯽ آﺯﻣﺎﯾﺶ ﮐﺮﺩند؛ ﺩﯾﺪند ﺩﻗﯿﻘﺎً عکس‌ها ﻭ آزمایش‌ها نشاﻥ می‌دهد ﺍﯾﻦ ﺣﯿﻮاﻥ ﺑﺮ ﺍﺛﺮ ﯾﮏ ﺷﻮﮎ ﻋﺼﺒﯽ، ﺳﮑﺘﻪ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﻣﺮﺩﻩ!

 ﺭﻭﺑﺎﻩ ﮐﻪ ﻧﻤﺎﺩ ﻣﮑﺮ ﻭ حیله‌گری ﺩﺭ ﺣﯿﻮﺍﻧﺎﺕ است ﻭﻗﺘﯽ ﺍﺣﺴﺎﺱ می‌کند ﺻﺪﺍﻗﺘﺶ ﺑﯿﻦ ﺩﻭﺳﺘﺎنش ﺍﺯ ﺑﯿﻦ ﺭﻓﺘﻪ، ﺳﮑﺘﻪ می‌‌‌ﺰند ﻭ می‌میرد؛ ﺍﺯ ﺧﺠﺎﻟﺖ می‌میرد...

ﻭ ﭼﻘﺪﺭ زیادند کسانی كه می‌آیند ﺭﻭﺯﯼ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﺩﺭﻭﻍ ﺑﻪ ﺯباﻥ می‌آورند، ﺑﻌﺪ ﺟﺎلب اینكه ﺣﺘﯽ ﻭﻗﺘﯽ دروغ‌هایشان آﺷﮑﺎﺭ می‌شود، ﺭﺍﺳﺖ ﺭﺍﺳﺖ ﺭﺍﻩ می‌روند ﻭ ﺍﺻﻼً ﺧﻢ ﺑﻪ ابرﻭ نمی‌آورند ﻭ ﺍﺳﻔﻨﺎک‌تر ﺍﯾﻨﮑﻪ بازهم ﺗﮑﺮﺍﺭ، ﺗﮑﺮﺍﺭ ﻭ ﺗﮑﺮﺍﺭ...

ﭼﻘﺪﺭ زشت است ﮐﻪ ﺍﻧﺴﺎﻥ به‌جایی ﺑﺮسد ﮐﻪ ﺣﯿﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﺯ او ﺩﺭ ﮐﺮﺍﻣﺖ ﺍﺧﻼﻗﯽ ﭘﯿﺸﯽ ﺑﮕﯿﺮند.

ﭼﻘﺪﺭ ﺍﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﻭ ﺍﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺟﺎﻟﺐ ﺑﻮﺩ.

ﺍﯾﻦ ﺁﺯﻣﺎﯾﺶ گرچه بی‌رحمانه ﺑﻮﺩ ﻭﻟﯽ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺴﯿﺎﺭ تکان‌دهنده‌ای ﺑﺮﺍﯼ ﻣﺎ انسان‌ها ﺩﺍﺷﺖ...

نمی‌گویم "انسان" باشیم؛ می‌گویم "با اخلاق" باشیم!

 "با اخلاق" كه باشیم، حتماً "انسان"  هم هستی!!









نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دوشنبه 13 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی

ما تربیت نشدیم.
تربیت ما بیش از این نبوده است که به بزرگ‌ترها احترام بگذاریم، کلمات زشت نگوییم، پیش دیگران پای خود را دراز نکنیم، حرف‌شنو باشیم، صبح‌ها به همه سلام کنیم، دست و روی خود را با صابون بشوییم، لباس تمیز بپوشیم، دست در بینی نبریم و …
اما ساده‌ترین و ضروری‌ترین مسائل زندگی را به ما یاد ندادند.
کجا به ما آموختند که چگونه نفس بکشیم، چگونه اضطراب را از خود دور کنیم، موفقیت چیست، ازدواج برای حل چه مشکلی است، در مواجهه با مخالف چگونه رفتار کنیم …
در کودکی به ما آموختند که چموش نباشیم، اما پرسشگری و آزاداندیشی و شیوه‌های نقد را به ما نیاموختند.
داگلاس سیسیل نورث، اقتصاددان آمریکایی و برندۀ جایزۀ نوبل اقتصاد در سال ۱۹۹۳می‌گوید: «اگر می‌خواهید بدانید کشوری توسعه می‌یابد یا نه، سراغ صنایع و کارخانه‌های آن کشور نروید. اینها را به‌راحتی می‌توان خرید یا دزدید یا کپی کرد. می‌توان نفت فروخت و همۀ اینها را وارد کرد. برای اینکه بتوانید آیندۀ کشوری را پیش‌بینی کنید، بروید در دبستان‌ها؛ ببینید آنجا چگونه بچه‌ها را آموزش می‌دهند. مهم نیست چه چیزی آموزش می‌دهند؛ ببینید چگونه آموزش می‌دهند. اگر کودکانشان را پرسشگر، خلاق، صبور، نظم‌پذیر، خطر‌پذیر، اهل گفتگو و تعامل و برخوردار از روحیۀ مشارکت جمعی و همکاری گروهی تربیت می‌کنند، مطمئن باشید که آن کشور در چند قدمی توسعۀ پایدار و گسترده است.»
از «نفس کشیدن» تا «سفر کردن» تا «مهرورزی» به آموزش نیاز دارد. بخشی از سلامت روحی و جسمی ما در گرو «تنفس صحیح» است.
آیا باید در جوانی یا میان‌سالی یا حتی پیری، گذرمان به یوگا بیفتد تا بفهمیم تنفس انواعی دارد و شکل صحیح آن چگونه است و چقدر مهم است؟!
به ما حتی نگاه کردن را نیاموختند. هیچ چیز به اندازۀ «نگاه» نیاز به آموزش و تربیت ندارد. کسی که بلد است چطور ببیند، در دنیایی دیگر زندگی می‌کند؛ دنیایی که بویی از آن به مشام بینندگان ناشی نرسیده است.
هزار کیلومتر، از شهری به شهری دیگر می‌رویم و وقتی به خانه برمی‌گردیم، چند خط نمی‌توانیم دربارۀ آنچه دیده‌ایم بنویسیم. چرا؟ چون در واقع «ندیده‌ایم». همه چیز از جلو چشم ما گذشته است؛ مانند نسیمی که بر آهن وزیده است.
جان راسکین، آموزگار بزرگ نگاه، در قرن نوزدهم می‌گفت: «اگر دست من بود، درس طراحی را در همۀ مدارس جهان اجباری می‌کردم تا بچه‌ها قبل از اینکه به نگاه‌های سرسری عادت کنند، درست نگاه کردن به اشیا را بیاموزند.»
می‌گفت: «کسی که به کلاس‌های طراحی می‌رود تا مجبور شود به طبیعت و پیرامون خود، بهتر و دقیق‌تر نگاه کند، هنرمندتر است از کسی که به طبیعت می‌رود تا در طراحی پیشرفت کند.»
اگر در خانه یا مدرسه، یاد گرفته بودیم که چطور نگاه کنیم، چطور بشنویم و چطور بیندیشیم، انسانی دیگر بودیم.
انسانی که نمی‌‌تواند از چشم و گوش و زبان خود درست استفاده کند، پا از غار بدویت بیرون نگذاشته است؛ اگرچه نقاشی‌های غارنشینان نشان می‌دهد که آنان با «نگاه» بیگانه نبودند.
من پدرانی را می‌شناسم که در آتش محبت فرزندانشان می‌سوزند و برای رفاه و آسایش آنان سر از پا نمی‌شناسند، اما تا دهۀ هفتاد یا هشتاد عمرشان ندانستند که فرزندانشان بیش از خانه و ماشین، به آغوش گرم او نیاز دارند و او باید آنان را لمس می‌کرد و می‌بوسید و دست محبت بر سر و روی آنان می‌کشید.
بسیارند پدرانی که نمی‌دانند اگر همۀ دنیا را برای دخترشان فراهم کنند، به اندازۀ یک‌بار در آغوش گرفتن او و بوسیدن روی او، به او آرامش و اعتماد به نفس نمی‌دهد.
در جامعه‌ای که از در و دیوار آن، سخن از حق و باطل می‌بارد، کسی به ما یاد نداد که چگونه از حق خود دفاع کنیم یا چگونه حق دیگران را مراعات کنیم و مسئلۀ «حق و باطل» را به حقوق افراد گره نزنیم. عجایب را در آسمان‌ها می‌جوییم، ولی یک‌بار به شاخۀ درختی که جلو خانۀ ما مظلومانه قد کشیده است، خیره نشده‌ایم.
نگاه کردن، شنیدن، گفتن، نفس کشیدن، راه رفتن، خوابیدن، سفر کردن، بازی، تفریح، مهرورزی، عاشقی، زناشویی و اعتراض، بیشتر از املا و انشا نیاز به معلم و آموزش دارند.

رضا_بابایی



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


شنبه 11 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی


دوست داشتن معمولاً زمانی نشان داده می‌شود که به سوی طرف مقابل، شیء یا موضوع مورد نظر، اندکی خم می‌شویم؛ بنابراین، نحوهٔ قرار گرفتن بدن می‌تواند احساساتی را نشان دهد که در حالت عادی آنها را پنهان می‌کنیم



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :



کارل یونگ، روان پزشک سوئیسی میگوید : 
بزرگ ترین باری که کودک باید به دوش بکشد زندگی نزیسته والدین است. 
منظور او این بود که هر جا و هرگونه که والدین در زمینه رشد شان در زندگی گیر کرده بودند به عاملی درونی برای ما تبدیل می شود و ما نیز در همان جا گیر می کنیم. 
ما اغلب خودمان را در حال دست و پنجه نرم کردن با مسائل حل نشده ی والدین مان می بینیم. 
گاهی ممکن است الگوهای نیاکان مان را تکرار کنیم یا شاید شورش کنیم و سعی کنیم کاری خلاف آن ها انجام دهیم. ضدیت با تاثیر والدین همان قدر محدود کننده است که سازش با آن. 

مثال: پدر فوتبال دوستی که رویاهای خودش را حتی اگر به ضرر رشد فرزندانش باشد بازهم از طریق او دنبال می کند. یا مادری که کمبودهای زندگیش را به دخترانش منتقل میکند این ها مثال های ساده ی زندگی نزیسته ای هستند که به طور ناخودآگاه به نسل بعد منتقل شده اند. 

مادام که ما ناآگاهانه به جاه طلبی ها یا برنامه ها یا محدودیت های والدینمان خدمت می کنیم، اسیر گذشته هستیم

نام کتاب: زندگی نزیسته ات را زندگی کن
نویسنده رابرت الکس جانسون، 

ترجمه ی سیمین موحد




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :



چه بی تابانه بی تاب تب تو

چی بی رحمانه بی رحمی تو بیرحم


چه بی اندازه میخوام که تو باشی

چه با انگیزه میخونی که میرم


منو سازم منو سوزم منو آه

توئو جام پر از می که شکستی


منو حال خراب و این شرابو

توئو باده منو عادت به مستی



من اینجا دلخوشیم رفته به بادو

تو موهات غرق رقصه روی این باد

سکوت شب کنار تو یه حرفه

سکوت تو چه احساسی به شب داد



*********************






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


هشت گام جهت تولید یک محتوای خوب و کاربر پسند ⚡️⚡️


گام ۱: تعیین مشخصات فراگیران

برای تولید یک محتوای الکترونیکی در اولین قدم باید مشخص شود که مخاطبین یا فراگیران چه افرادی هستند و چه ویژگیهایی دارند. به عنوان مثال در چه حدود سنی هستند، موقعیت شغلی آنها چیست، در رابطه با محتوای در حال ساخت چه دانش پیشینی دارند و…. این گام کمک می کند تا در ادامه طراحی و اجرای محتوا منطبق بر نیازها و ویژگیهای آنان باشد.

گام ۲: تدوین سرفصل مطالب

در این گام استاد (SME) بر اساس مشخصات فراگیران اقدام به تدوین سرفصل یا فهرست مطالب می کند. هر درس شامل یک عنوان است به عنوان مثال “هنر آشپزی”. استاد باید مطالب درسی خود را در دو سطح ریز کند و سرفصل‌های کلی و عناوین بخشها را استخراج نماید. مثلاً در درس آشپزی در مرحله اول می‌توانیم بگوییم این درس دارای ۳ سرفصل کلی است که عبارتند از: غذاهای دریایی، غذاهای کبابی و دسرها. در مرحله دوم سرفصل‌های کلی نیز خود باید به مجموعه‌ای از بخشها تقسیم شوند مثلاً با توجه به مثال هنر آشپزی می‌توان سرفصل غذاهای دریایی را به روشهای تهیه میگو، ماهی سفید، ماهی کفال و ماهی قزل‌آلا تقسیم‌بندی کرد.
پس از شکستن عنوان درس در دو مرحله به بخشهای درس خواهیم رسید که در ادامه به تصمیم گیری درباره نحوه ارائه آنها خواهیم پرداخت.

گام ۳: تهیه طرح آموزشی کلان درس

در این گام تصمیم میگیریم که هر یک از بخشها در چه قالبی ارائه شوند. روشهای و انواع مختلفی از محتوای الکترونیکی وجود دارند که می‌توانیم برای پیاده سازی بخشها از آنها استفاده کنیم؛ که عبارتند از:
متن
صوت
انیمیشن 
ویدیو 
سناریو نمایشی 
شبیه سازی 
ساده‌ترین شیوه پیاده‌سازی محتوای الکترونیکی متن است که می‌تواند در قالبهای مختلفی ارائه شود که مناسب‌ترین آنها در قالب صفحات وب (HTML) و یا فایلهای PDF هستند. در این نوع از محتوا از حداقل قابلیتهای فناوری اطلاعات برای یادگیری استفاده می‌شود و استفاده از آن بیشتر برای مطالب تکمیلی توصیه می‌شود و نه بخشهای اصلی درس.
مواردی که برای انواع محتوای الکترونیکی ذکر شد، موارد عمومی هستند و علاوه بر استفاده تک تک از آنها، می‌توانیم از ترکیبی از آنها استفاده کنید.

گام ۴: تعیین رسانه ارائه الکترونیکی

پس از اینکه قالب پیاده سازی هر بخش مشخص شد، باید مشخص شود که پس از پیاده‌سای محتوای الکترونیکی چگونه میخواهیم آن را در اختیار فراگیران قرار دهیم. تصمیم گیری در این خصوص بر اساس نوع محتوای الکترونیکی (که در گام پیش مشخص شد)، شخصات فراگیران و زمان و بودجه انجام می شود.
در اینجا چهار روش برای ارائه محتوای الکترونیکی ذکر می‌شود:
سیستم مدیریت یادگیری 
سی دی 
پست الکترونیک 
قرار دادن در وبسایت

گام ۵: تدوین محتوای خام

پس از مشخص شدن طرح آموزشی کلان درس و نحوه ارائه محتوا با همکاری استاد و طراح آموزشی، مطالب درسی توسط استاد تالیف می شوند. در تالیف محتوا مواردی مانند انطباق با مشخصات فراگیران، به‌روز، صحیح و دقیق بودن مطالب، خودآموز بودن یعنی استفاده از لحن محاوره‌ای و مثال و همچنین استفاده از خودآزمایی در نظر گرفته شود.

گام ۶: تهیه طرح آموزشی جزئی درس (سناریوی نویسی ارائه)

در این مرحله بر اساس طرح آموزشی و قالب ارائه هر جزء از محتوا، طرح آموزشی تدوین می شود. طرح آموزشی بخصوص برای تولید انیمیشن، سناریوی های نمایشی و شبیه سازی ها اهمیت ویژه ای دارد. در تدوین طرح آموزشی برای انیمیشن ها، اصول طراحی آموزشی کلارک و مایر و سایر نکات باید رعایت شود.

گام ۷: پیاده سازی قطعات یادگیری (Learning Objects)

در این گام تیم فنی (پیاده سازی) بر اساس فعالیتهایی که تاکنون انجام شده است، اقدام به پیاده سازی قطعات یادگیری می کنند. در این گام فعالیتهای مانند ضبط صدا، انیمیشن سازی، جایگذاری متن و عکس و… انجام می شود.

گام ۸: یکپارچه سازی نهایی

در گام پایانی قطعات یادگیری پیاده سازی شده در قالبی در کنارهم قرار میگیرند.












نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دوشنبه 6 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دوشنبه 6 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی


گاهی نیاز داریم

که کسی فقط
حضور داشته باشد
نه برای اینکه
چیزی را درست کند
بلکه فقط
به این خاطر که احساس
کنیم کسی کنارمان است وبه
ما اهمیت میدهد.



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دوشنبه 6 دی 1395 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی
با این همه تکنولوژی و وسایل ارتباطی 

درد داره تنها راه ارتباطت یه وبلاگ و بخش نظراتش باشه 




درد داره کاش می فهمیدی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :



سلام و عرض ادب خدمت همکاران محترم


فایل زیر جزوه آموزشی کلاس نامه نگاری می باشد.







نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


پنجشنبه 1 بهمن 1394 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


جمعه 25 دی 1394 :: نویسنده : کارشناس تکنولوژی آموزشی

ای زندگی بردار دست از امتحانم 

چیزی نه میدانم نه می‌خواهم بدانم


دلسنگ یا دلتنگ، چون کوهی زمینگیر

از آسمان دلخوش به یک رنگین‌کمانم


کوتاهی عمر گل از بالانشینی‌ست

اکنون که می‌بینند خارم، در امانم


دلبسته‌ی افلاکم و پابسته‌ی خاکپ

فواره‌ای بین زمین و آسمانم


 آن روز اگر خود بال خود را می‌شکستم

اکنون نمی‌گفتم بمانم یا نمانم


 قفل قفس باز و قناری‌ها هراسان

دل‌کندن آسان نیست! آیا می‌توانم؟


 فاضل نظری، 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




( کل صفحات : 8 )    ...   2   3   4   5   6   7   8   
 
   
   
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic